El proyecto ESVI-AL «Educación Superior Virtual Inclusiva – América Latina», está financiado por el programa ALFA III de la Comisión Europea, y su objetivo principal es mejorar la accesibilidad a la Educación Superior Virtual en América Latina, entendiendo por accesibilidad la condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios de formación virtual para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas.

Los socios miembros del ESVI-AL son siete universidades latinoamericanas, tres universidades europeas y tres instituciones colaboradoras internacionales: Universidad Galileo (Guatemala), Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador), Fundación Universitaria Católica del Norte (Colombia), Universidad Politécnica de El Salvador (Salvador), Universidad Nacional de Asunción (Paraguay), Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería (Perú), Universidad de la República (Uruguay), Universidad de Alcalá (España), Universidade de Lisboa (Portugal), Helsinki Metropolia University of Applied Sciences (Finlandia). Acompañan también la Organización Mundial de Personas con Discapacidad (OMPD), Asociación Internacional de Seguridad Social (AISS) y Virtual Educa (VE)

Es oportuno mencionar, que de este proyecto se encuentra participando el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED); y, su aporte al mismo será incorporar el modulo de accesibilidad al modelo de Evaluación de cursos virtuales de formación continua.

La Universidad Abierta de Chipre fue la sede de la XXV Conferencia Anual de EADTU, con el lema: “El papel de la educación abierta y flexible en los sistemas nacionales de educación superior: comparaciones y pistas para la ampliación de la participación y el aprendizaje permanente”.

Los temas tratados en la conferencia fueron:

• Cómo la educación abierta y flexible está organizada como una parte orgánica de los sistemas europeos de educación superior.

• La implementación de nuevos modelos organizativos y educativos dentro de las instituciones, aprovechando las nuevas oportunidades creadas por las TIC en la educación.

• Cumplimiento de los nuevos mercados y las necesidades de aprendizaje, es decir, a nivel de postgrado o en relación a las alianzas de conocimiento con el sector público y privado, en la parte superior de la misión de ampliar la participación.

• Desarrollo de medios abiertos como recursos educativos abiertos, YouTube, iTunes U, la radiodifusión como plataformas para el intercambio de conocimiento abierto.

• Desarrollo de la Educación Superior Europea abierta y flexible en la perspectiva de 2020.

Así mismo se presentaron los resultados más recientes de los grupos de trabajo y proyectos en materia de aseguramiento de la calidad en e-learning. También, durante la conferencia se lanzó el portal http://www.DistanceLearningPortal.eu, desarrollado por la plataforma de elección de estudios Studyportals.

Adicionalmente, en el marco de este encuentro, miembros del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) mantuvieron reuniones de trabajo con algunos de los participantes, entre ellos: Will Swan, Presidente de la EADTU; Imma Tubella, Rectora de la Universitat Oberta de Catalunya; Gard Titlestad, Secretario General del ICDE (International Council for Distance Education); Fernando Monge, profesor de la UNED española; Rory McGreal, profesor del Centro de Educación a Distancia de la Universidad de Athabasca en Canadá; Fred Mulder, actual Director de la Cátedra Unesco de Recursos Educativos Abiertos y ex-rector de la Open Universiteit in the Netherlands, Daniel Torres, Director General del CSEV (Centro Superior para la enseñanza virtual), Stathis Mavrotheries, Jefe del Departamento de Información y Tecnologías de la Comunicación de la Universidad Abierta de Chipre; Joran van Aart, Director de StudyPortals y Zeynep Varoglu, Programa Especializado de las TIC en Educación de la UNESCO (Organización de Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura).

La reunión se desarrolló el 27 y 28 de septiembre, en la que se establecieron acuerdos de  trabajo conjunto en proyectos futuros entre el CALED y la EADTU

En el marco del 40 aniversario de La Universidad Nacional de Educación a Distancia – UNED, Madrid-España, se desarrollaron las primeras jornadas internacionales de innovación docente universitaria en entornos de aprendizaje enriquecidos. Su objetivo, presentar nuevas tendencias y el intercambio de experiencias y conocimientos de los docentes en la aplicación de estas nuevas modalidades educativas, especialmente potenciadas por el uso innovador de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicadas a los procesos de enseñanza aprendizaje.

En esta ocasión, la Subdirectora del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), Eco. Mary Morocho, dictó el Taller de capacitación de Evaluación de programas de pregrado a distancia.

Durante las jornadas los contenidos abordados fueron:

• Características principales de los entornos de aprendizaje enriquecidos

• Aplicaciones del Blended Learning y el e-learning en las universidades españolas

• Nuevas tendencias en el mobile learning y el aprendizaje ubicuo

• Evaluación de la calidad de entornos de aprendizaje enriquecidos por las TIC

• Tecnologías emergentes innovadoras aplicadas al aprendizaje

• Recursos Educativos en abierto

• Certificación de competencias basadas en programas en abierto

El evento tuvo lugar en el Campus Sur de la (UNED), en Madrid, del 19 al 21 de Septiembre de 2012.

Con el objetivo de proporcionar las herramientas necesarias, para la evaluación de programas a distancia, que posibiliten el mejoramiento continuo de la calidad del proceso educativo, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) ejecuta el proyecto de Autoevaluación de  programas de pregrado a distancia. Un modelo que consiste, en nueve criterios establecidos en los estándares de excelencia de la calidad, adaptados para la educación y agrupados en procesos facilitadores (liderazgo y estilo de gestión, política y estrategia, desarrollo de las personas, recursos y alianzas, destinatarios y procesos educativos) y en resultados (resultados de los destinatarios y de los procesos educativos, resultados del desarrollo de las personas, resultados de sociedad y resultados globales).

El modelo desarrollado por el CALED es utilizando para la autoevaluación de programas de pregrado a distancia y actualmente en el proyecto participan 8 Instituciones de Latinoamérica y el Caribe, que a  continuación se detallan:

Es oportuno mencionar que el modelo que se está utilizando para la autoevaluación de programas de pregrado a distancia, ha sido desarrollado por el CALED

• Universidad Abierta para Adultos (UAPA) – República Dominicana

• Instituto Universitario de Ciencias de la Salud – Argentina; Universidad Nacional Autónoma de México (CUAED) – México

• Corporación Universitaria Remington – Colombia

• Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) – Perú

• Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) – Colombia

• Universidad Católica del Norte de Chile; y

• Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) – Ecuador

Para cumplir con este cometido, la primera actividad fue capacitar a los miembros de las universidades participantes a través de un curso en línea. La segunda fase, que actualmente se desarrolla, consiste en: la recopilación, organización y procesamiento de la información.

Este proyecto tendrá continuidad y, se aspira que un gran número de instituciones se vayan acogiendo paulatinamente al mismo y evalúen sus programas a distancia utilizando el modelo del CALED.

La ejecución del proyecto inicio el 7 de septiembre del 2012 y se tiene previsto terminar con el proceso en septiembre del 2013

Miembros de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote de Perú visitaron la Sede de la Secretaría Ejecutiva del CALED del 28 al 31 de mayo del presente año, a fin de capacitarse sobre la aplicación del modelo de Evaluación para Programas de Pregrado a Distancia, desarrollado por el CALED, dando inicio al proceso de autoevaluación de la Carrera de Ciencias Humanas,  Modalidad a Distancia de su institución.

El objetivo general de este curso es proporcionar a los participantes las herramientas necesarias para la evaluación de programas a distancia que posibiliten el mejoramiento continuo de la calidad del proceso educativo.

El curso fue dictado por la Dra. Judith Maldonado, miembro del equipo del CALED  y tuvo una duración de cuarenta horas.