En el marco del 40 aniversario de La Universidad Nacional de Educación a Distancia – UNED, Madrid-España, se desarrollaron las primeras jornadas internacionales de innovación docente universitaria en entornos de aprendizaje enriquecidos. Su objetivo, presentar nuevas tendencias y el intercambio de experiencias y conocimientos de los docentes en la aplicación de estas nuevas modalidades educativas, especialmente potenciadas por el uso innovador de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicadas a los procesos de enseñanza aprendizaje.

En esta ocasión, la Subdirectora del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), Eco. Mary Morocho, dictó el Taller de capacitación de Evaluación de programas de pregrado a distancia.

Durante las jornadas los contenidos abordados fueron:

• Características principales de los entornos de aprendizaje enriquecidos

• Aplicaciones del Blended Learning y el e-learning en las universidades españolas

• Nuevas tendencias en el mobile learning y el aprendizaje ubicuo

• Evaluación de la calidad de entornos de aprendizaje enriquecidos por las TIC

• Tecnologías emergentes innovadoras aplicadas al aprendizaje

• Recursos Educativos en abierto

• Certificación de competencias basadas en programas en abierto

El evento tuvo lugar en el Campus Sur de la (UNED), en Madrid, del 19 al 21 de Septiembre de 2012.

Con el objetivo de proporcionar las herramientas necesarias, para la evaluación de programas a distancia, que posibiliten el mejoramiento continuo de la calidad del proceso educativo, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) ejecuta el proyecto de Autoevaluación de  programas de pregrado a distancia. Un modelo que consiste, en nueve criterios establecidos en los estándares de excelencia de la calidad, adaptados para la educación y agrupados en procesos facilitadores (liderazgo y estilo de gestión, política y estrategia, desarrollo de las personas, recursos y alianzas, destinatarios y procesos educativos) y en resultados (resultados de los destinatarios y de los procesos educativos, resultados del desarrollo de las personas, resultados de sociedad y resultados globales).

El modelo desarrollado por el CALED es utilizando para la autoevaluación de programas de pregrado a distancia y actualmente en el proyecto participan 8 Instituciones de Latinoamérica y el Caribe, que a  continuación se detallan:

Es oportuno mencionar que el modelo que se está utilizando para la autoevaluación de programas de pregrado a distancia, ha sido desarrollado por el CALED

• Universidad Abierta para Adultos (UAPA) – República Dominicana

• Instituto Universitario de Ciencias de la Salud – Argentina; Universidad Nacional Autónoma de México (CUAED) – México

• Corporación Universitaria Remington – Colombia

• Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) – Perú

• Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) – Colombia

• Universidad Católica del Norte de Chile; y

• Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) – Ecuador

Para cumplir con este cometido, la primera actividad fue capacitar a los miembros de las universidades participantes a través de un curso en línea. La segunda fase, que actualmente se desarrolla, consiste en: la recopilación, organización y procesamiento de la información.

Este proyecto tendrá continuidad y, se aspira que un gran número de instituciones se vayan acogiendo paulatinamente al mismo y evalúen sus programas a distancia utilizando el modelo del CALED.

La ejecución del proyecto inicio el 7 de septiembre del 2012 y se tiene previsto terminar con el proceso en septiembre del 2013