Fuente: National Accreditation Agency

En preparación de la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Garantía de Calidad en la Educación Superior, que se celebrará en París en febrero del 2019, la UNESCO organiza diversos eventos regionales en diferentes partes del mundo en asociación con agencias de garantía de calidad y organizaciones regionales o globales. Por consiguiente, el 23 y24 de abril de 2018 en Moscú-Rusia, la Agencia Nacional de Acreditación de la Federación Rusa (NAA) y la Agencia para el Control de Calidad en Educación Superior y Desarrollo Profesional (AKKORK) organizó la Reunión Regional para Europa del Este y Asia Central en la fase preparatoria de la Conferencia Mundial.

Algunos de los temas tratados en el evento fueron:
• Aseguramiento de la calidad y diversificación de la oferta en Educación Superior;
• Garantía de calidad y Educación Superior en un contexto global;
• Aseguramiento de la calidad en la Educación Superior para el desarrollo sostenible;
• El papel del aseguramiento interno de la calidad;
• Internacionalización de la garantía de calidad y el reconocimiento mutuo de los resultados de la garantía de calidad.

En esta ocasión, la Directora Adjunta del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia – CALED, Ph.D. Mary Morocho, fue invitada a participar de esta importante reunión regional,  en calidad de Punto Focal para la Región  Iberoamericana.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) a través de la Coordinación de la Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED), la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), el Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD) y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) efectuaron la primera edición del Diplomado Internacional de Formación de Líderes en Educación a Distancia, teniendo como propósitos:

• Conceptualizar una perspectiva de liderazgo que haga frente a los retos institucionales en la educación superior.
• Generar un espacio que permita compartir prácticas educativas en torno al desarrollo de proyectos institucionales a distancia.
• Promover la discusión académica donde se analice críticamente la situación de la educación superior a distancia en la región latinoamericana y del Caribe.
• Fortalecer la calidad educativa de los programas formativos que la educación a distancia puede ofrecer a nivel de Latinoamérica y el Caribe.
• Establecer una red de especialistas internacionales que participen en proyectos institucionales de educación a distancia.

El diplomado está dirigido a personal académico o administrativo de instituciones de educación superior con programas educativos a distancia o interesados en ofrecer esta modalidad de estudios. Fue impartido durante 120 horas en cinco fases, distribuidas en tres temas principales: Liderazgo, Calidad y Tendencias.

A la fecha, se culminó la primera edición del Diplomado Internacional, contando con 68 participantes de México, Chile, Colombia, Estados Unidos y Ecuador.

CALED al ser considerado Punto Focal de Calidad para la región de Latinoamérica y El Caribe, realizó una investigación en las Universidades de la región con la finalidad de identificar: el marco regulatorio, los procesos de evaluación y acreditación que llevan a cabo las Instituciones de Educación Superior (IES), los sistemas de gestión de la calidad implementados, los criterios e indicadores propios para la evaluación a nivel de pregrado y postgrado, el aseguramiento de la calidad y la acreditación institucional.

La investigación contó con la participación de la Universidad Nacional de Quilmes – Argentina, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Colombia, Universidad de Antofagasta y Universidad Arturo Prat – Chile, Universidad Estatal a Distancia – Costa Rica, Universidad Técnica Particular de Loja – Ecuador, Universidad Nacional Autónoma de México y Universidad La Salle Nezahualcóyotl – México, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua  y Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León – Nicaragua, Universidad Autónoma de Asunción  y Universidad Columbia – Paraguay, Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote – Perú, Universidad de Puerto Rico – Puerto Rico, Universidad Tecnológica del Salvador – El Salvador, Universidad Central de Venezuela – Venezuela.

Las aportaciones de los representantes de las instituciones colaboradoras lograron evidenciar las siguientes conclusiones:

• La falta de implementación de un marco común en la región con políticas claras, que permitan la movilidad de docentes y estudiantes.
• La necesidad de impulsar la integridad académica (pedagogía—tecnología).
• El poder potenciar el trabajo colaborativo intra e interinstitucional.
• Desarrollar redes de innovación e investigación.
• Implementar procesos de calidad propios para la modalidad de estudios a distancia.

La Conferencia Mundial sobre Aprendizaje en Línea I-CDE 2017, fue organizada por Contact North del 16 al 19 de octubre en Toronto, Canadá. El evento contó con alrededor de 500 ponentes y 1400 participantes de todo el mundo.

Durante el evento se presentaron cientos de ejemplos de nuevas prácticas en pedagogía y tecnología, investigaciones en plenarias, sesiones, talleres, paneles de discusión, informes especiales y presentaciones de posters, permitiendo interactuar con colegas de todo el mundo centrándose en el aprendizaje en línea, abierto y flexible que se está usando para responder a las necesidades presentes y futuras de los estudiantes, y para responder al desafío de garantizar la calidad educativa para todos.

En el marco del encuentro se desarrolló la reunión Iberoamericana que estuvo a cargo de Marta Mena con el objetivo de consensuar una agenda iberoamericana sobre las problemáticas y situaciones comunes en educación en línea con el fin de articular una agenda internacional a través de una dinámica propositiva y deliberativa, en dicha reunión se contó con la participación de los países de Costa Rica, España, México, Perú y República Dominicana, quienes analizaron un documento base elaborado  previamente con María Elena Chang y divulgado a todo el comité organizativo, obteniendo como resultado una propuesta de trabajo.
Mary Morocho Subdirectora del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en ESaD (CALED) presentó la situación de la educación a distancia en Sudamérica.

1.  Algunos de los países aún no incluyen en su legislación la regulación de la modalidad a distancia.

Ausencia de normativa para la evaluación de programas a distancia.
Peligro por algunos programas internacionales.
El volumen de alumnos y de programas es inmenso y los ámbitos legales no van a la par.

2.  Normativa para Evaluación de la Educación a Distancia y Evaluación y Acreditación en Sudamérica.

Evaluación, Certificación y Acreditación de las Instituciones de Educación Superior.

Con respecto a la Normativa para Evaluación de la Educación a Distancia y Evaluación y Acreditación en Sudamérica, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad Educación Superior a Distancia (CALED) y International Council for Open and Distance Education (ICDE)18), pretenden identificar en Sudamérica el marco regulatorio, los procesos de evaluación y acreditación que llevan a cabo las Instituciones de Educación Superior (IES), los sistemas de gestión de la calidad implementados, los criterios e indicadores propios para la evaluación a nivel de pregrado y postgrado, el aseguramiento de la calidad y la acreditación institucional;