Con el aval del Consorcio Red de Educación a Distancia – CREAD, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia – CALED, Online Learning Consortium – OLC, el Sistema Nacional de Educación a Distancia -  SINED,  la Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM  y  Universidad Técnica Particular de Loja – UTPL, se desarrolla la sexta edición del Diplomado Internacional: La Evaluación de la Calidad de Programas de Educación Superior a Distancia; con la finalidad de proporcionar a nuestros estudiantes, los elementos teóricos, metodológicos y prácticos, para la evaluación de la calidad de programas de educación superior a distancia.

El diplomado se compone de tres módulos: Módulo 1. Calidad, evaluación y normativa de la Educación Superior a Distancia, Módulo 2. Tarjeta de puntuación OLC/CALED y Módulo 3. Elaboración de un proyecto de autoevaluación.

El Centro Regional para Cooperación en Educación Superior en América Latina y El Caribe de IESALC – UNESCO/ASCUN – CRECES y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), el pasado 09 de mayo de 2019 acordaron constituir el Núcleo Latinoamericano de Calidad de la Educación Superior a Distancia del Centro Regional para CRECES, con el propósito de unir esfuerzos encaminados a fortalecer las acciones de cooperación entre los sistemas de Educación Superior y sus instituciones a través del CRECES, así como, a innovar en los mecanismos y dispositivos de trabajo colaborativo con el fin de impactar positivamente en la calidad de la Educación Superior en la región.

En el marco del IX Encuentro de Redes de Educación Superior y Consejos de Rectores de América Latina y el Caribe, desarrollado del 13 al 14 de marzo en Lima-Perú, el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) participó en una de las mesas de trabajo con la temática “Papel estratégico de la educación superior en el desarrollo sostenible de América Latina y el Caribe”, en la cual se reflexionó sobre los lineamientos del Plan de Acción CRES 2018-2028, acordando diversos compromisos y la generación de alianzas estratégicas, con la finalidad de dar cumplimiento a las metas propuestas en el Plan.

Ver memorias del evento en :  http://sh1.sendinblue.com/7rh4llrgh4c.html

El Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), publicó en marzo del 2019 el Libro de Comunicaciones del VI Congreso CREAD Andes y VI Encuentro Virtual Educa Ecuador, el mismo que recoge las diversas comunicaciones presentas en el marco del Congreso, las cuales revelan casos de buenas prácticas de la evaluación, los diferentes procesos de evaluación, los desafíos de las instituciones para lograr el aseguramiento de la calidad, el estado de la certificación y acreditación institucional, la preocupación por la calidad, su mejora y/o aseguramiento continuo.

El Libro de Comunicaciones se encuentra disponible en la página de CALED: http://www.caled-ead.org/es/publicaciones/libros-caled

Con la finalidad de participar en la construcción de la Agenda Iberoamericana de Educación en Línea se llevó a cabo el análisis del Documento Base, el cual fue elaborado previamente con la contribución de representantes de varias regiones en la Conferencia Mundial del ICDE en Toronto – Canadá, celebrada en octubre de 2017.

El análisis del documento contó con la colaboración de expertos de la región latinoamericana de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, México, Panamá, Paraguay,  Perú, Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela a través de la herramienta Think Tank, que es un espacio de análisis y reflexión diseñado por la Universidad de Guadalajara en la persona de María Elena Chan.

El documento logró determinar las siguientes conclusiones:

• Implementar un marco común en la región con políticas claras, que permitan la movilidad de docentes y estudiantes.
• Generar redes de trabajo intra e insterinsitucional.
• Fomentar el desarrollo de proyectos de investigación.
• Impulsar la integridad académica (pedagogía—tecnología).
• Desarrollar redes de innovación e investigación.
• Consolidar equipos de docentes con perfiles bimodales.
• Implementar procesos de calidad propios para esta modalidad de estudios.
• Innovar en base a las necesidades locales/regionales.