La Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD), la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD) y la Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD), organizaron el 22 de octubre de 2021, el Conversatorio Virtual de Educación a Distancia (CONVED) con la temática: Gestión de la Calidad Educativa.

Sin duda, es un tema muy relevante, ya que la gestión de la calidad educativa orienta el funcionamiento de las universidades, incluyendo la política de calidad, los procesos, la planificación y la búsqueda de la mejora continua.

El CONVED 2021 contó con la participación de expertos en el área:

• Walter Campi –Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) – Argentina
• Mary Morocho Quezada –Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) – Ecuador
• Lesly Narváez – ACESAD / UNAD – Colombia

El Conversatorio está disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=b3gBpfLlyJg

El Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), el 2 de octubre de 2021 participó en la serie Tertulia de Educación Universitaria, organizada por la Coordinación de la Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El tema que se analizó en el conversatorio fue “Evaluación para el aprendizaje en educación en línea” y tuvo como punto de partida el planteamiento de las preguntas ¿Qué es la Evaluación para el aprendizaje?, ¿por qué es diferente de la evaluación tradicional? y ¿por qué es importante difundir estos conceptos en las universidades?

En la reflexión de estas preguntas nuestra subdirectora mencionó que la “evaluación del aprendizaje considerada en forma inicial o tradicionalmente es una medida de rendimiento académico de contenidos disciplinares, bajo esta visión se da una vista examinadora y de control, así como también de restricción al aprendizaje de los estudiantes tomándose como base específicamente el examen como una técnica principal para valorar el trabajo de los estudiantes en un momento final de sus estudios”.

En relación a la evaluación para el aprendizaje señaló que “es un enfoque integrado a la enseñanza y  al aprendizaje que genera retroalimentación para al estudiante de manera permanente, pero también el docente se retroalimenta de esta enseñanza, así mismo tiene una relación más intrínseca con la teoría constructivista, pues el estudiante es capaz de construir su propio conocimiento llevándolo a ser un protagonista en la construcción de nuevos elementos cognitivos, metacognitivos y socioafectivos, alcanzando su autonomía lo cual le prepara para el aprendizaje de la vida”.

En las reflexiones finales del conversatorio puntualizó el tema de la política pública mencionando “hay una tarea pendiente para nuestros países en el adecuar las normas, reglamentos o políticas de esta nueva forma de enseñar y evaluar, donde la evaluación para el aprendizaje ya está intrínseca dentro de los sistemas educativos, pero tiene que regularizarse”.

La Serie: Tertulia de Educación Universitaria “Evaluación para el aprendizaje en educación en línea”, puede ser revisada en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=aWRC2vHLKss