Foto participantes en sesión plenaria en sede de Universidad Continental en la ciudad de Lima, Perú

ESVI-AL celebró la cuarta reunión de socios miembros «Educación Superior Virtual Inclusiva – América Latina».

Este proyecto está financiado por el programa ALFA III de la Comisión Europea, para mejorar la accesibilidad en la Educación Superior Virtual en América Latina, entendiendo por accesibilidad la condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios de formación virtual para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas.

Los avances del proyecto ESVIAL se han traducido en la creación de dos talleres de capacitación que se están impartiendo en 2013 en las universidades socias de América Latina. Un taller sobre CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES ACCESIBLES, dirigido a docentes y un taller para la CREACIÓN DE CAMPUS VIRTUALES ACCESIBLES, dirigido a administradores de plataformas de gestión del aprendizaje.

También en 2013 se han diseñado seis cursos piloto accesibles de capacitación para mejorar la empleabilidad de estudiantes de los países de las universidades socias de América Latina, incluidos estudiantes con discapacidad, que serán impartidos en 2014. Estos cursos están relacionados con la preparación para el empleo, con la redacción de documentos, con la gestión de centros y servicios de asistencia a clientes, con la administración de redes sociales, con la capacitación informática, y con el emprendimiento.

Otro producto obtenido en 2013 ha sido un modelo de acreditación de la calidad y accesibilidad de cursos de formación virtual, en colaboración con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), que será aplicado a los cursos piloto.

A nivel técnico, el proyecto ha desarrollado el software de una plataforma de campus virtual accesible, a partir de la plataforma Moodle, con aportaciones originales para mejorar su accesibilidad.

Los socios miembros del ESVIAL pertenecen a siete universidades latinoamericanas, tres universidades europeas y cuatro instituciones colaboradoras internacionales: Universidad Galileo (Guatemala), Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador), Fundación Universitaria Católica del Norte (Colombia), Universidad Politécnica de El Salvador (Salvador), Universidad Nacional de Asunción (Paraguay), Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería (Perú), Universidad de la República (Uruguay), Universidad de Alcalá (España), Universidade de Lisboa (Portugal), Helsinki Metropolia University of Applied Sciences (Finlandia). Acompañan también la Organización Mundial de Personas con Discapacidad (OMPD), Asociación Internacional de Seguridad Social (AISS), Unión Latinoamericana de Ciegos (ULAC) y Virtual Educa, quienes también participaron de la reunión.

Simultáneamente con la reunión plenaria, el proyecto organizó el V Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas (ATICA2013).

En la inauguración del congreso se presentó entre los diversos productos del proyecto ESVI-AL la “Guía metodológica para la implantación de desarrollos curriculares virtuales accesibles”, así como la realización del taller “Hacia un Campus Virtual Accesible ESVI-AL” en el marco del taller ATICAccess cuyo objetivo es brindar los conocimientos básicos a los administradores de campus virtuales de las Instituciones Educativas y de Educación Superior en Latinoamérica, para la identificación, evaluación y aseguramiento de los principios internacionales de accesibilidad en la instalación y mantenimiento de campus virtuales accesibles que permitan una formación virtual inclusiva.

La reunión se desarrolló en las ciudades de Lima y Huancayo, Perú, en la sede de la Universidad Continental, los días 30 al 4 de octubre de 2013.

Fuente: www.esvial.org

Fuente. Archivo fotográfico CALED. Reuniòn de la Junta Directiva del CALED en Medellìn – Colombia

Este fue el décimo quinto encuentro realizado por Virtual Educa. Se trata de una iniciativa de cooperación multilateral para la realización de proyectos innovadores en los ámbitos de educación y la formación profesional para el desarrollo humano, convirtiéndose en un espacio de convergencia para el intercambio de experiencias y buenas prácticas vinculadas a la sociedad del conocimiento.

En este encuentro el Dr. José Barbosa, Rector y Canciller de la Universidad Técnica Particular de Loja – UTPL y ejecutivo del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) realizó una serie de actividades: estuvo a cargo de la apertura del X Seminario de Calidad en la Educación Superior a Distancia, además de coordinar la sesión central de ponencias; fue uno de los ponentes de la mesa redonda y presentación del libro: “La Educación a Distancia y virtual en Ecuador. Una nueva realidad universitaria”, el libro fue organizado y editado por el Observatorio de la Educación Virtual  CALED – UTPL.

Del mismo modo fue parte de la reunión de la Junta Directiva del Consorcio Red Interamericano de Educación a Distancia (CREAD) y de la reunión de la Junta Ordinaria del CALED.

La experiencia de participar en estos eventos fortalece las relaciones institucionales y establece  escenarios de encuentro que permitan abrir nuevas posibilidades y alianzas estratégicas.

El Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) preocupado por la formación del recurso humano, considera de vital importancia para el crecimiento y fortalecimiento de la educación a distancia y en línea, desarrollar en el marco del X ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUAL EDUCA, el Taller de Evaluación de Programas de Pregrado a Distancia, con el fin de compartir los lineamientos generales acerca de la evaluación de programas de pregrado, teniendo como punto de vista el proyecto “Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia”, Potencial Marco Regulador para la Oferta de Programas de Pregrado.

Objetivos Específicos:
•    Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos  para la evaluación de los programas a distancia.
•    Analizar el modelo de autoevaluación de programas de pregrado a distancia.
•    Aplicar el registro de autoevaluación en la evaluación de un programa a distancia.

Contenidos:
-    Consideraciones generales de la evaluación de programas de pregrado a distancia
-    Modelo de autoevaluación para programas de pregrado a distancia
-    Registro de autoevaluación para programas a distancia
-    Aplicación del Registro de autoevaluación en un programa a distancia.
-    Portafolio electrónico

Metodología:
En la metodología se contemplarán los siguientes aspectos:

Fase presencial: a desarrollarse el día martes 18 de junio en el marco del XIV Encuentro Internacional Virtual Educa, de 16h00 a 18h00.

Fase a distancia: constituye una fase complementaria al taller presencial, se desarrollará en línea durante las ocho semanas consecutivas al evento. A través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), comprende:

•  Lectura comprensiva de documentos

•  Participación en foro

•  Desarrollo de autoevaluaciones

•  Desarrollo de actividades a distancia.

•  Envío de evaluaciones a distancia

Para poder acceder se le enviará a cada participante a su correo electrónico un usuario y una clave de acceso.

Fase final: Para la aprobación del curso, el participante realizará el informe final del programa evaluado.

Certificación: Al término del curso se entregará a cada participante la certificación de aprobación, indicando el número de horas de duración.

Cronograma:

La convocatoria permanecerá abierta desde el 14 de junio hasta el 14 de noviembre del 2013 y en ello podrán concursar iniciativas que identifiquen un problema u oportunidad para la que se aporte una solución.

Las experiencias deberán enfocarse en áreas como la Tecnología e innovación en la EaD; Modelo educativo, componentes y estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje a distancia; Promoción de la movilidad virtual: Flexibilización de los trayectos formativos gracias de la EaD, observación del entorno educativo, detección de deficiencias y necesidades docentes en la EaD, para mejorar la calidad y la cobertura educativa; Evaluación y Acreditación en la EaD.

Quienes deseen participar deberán remitir sus propuestas a la utpl institución encargada de coordinar la línea de trabajo relacionada con las Buenas Prácticas y Proyectos Exitosos, al e-mail (ibervirtual@utpl.edu.ec), con copia a la Unidad Técnica de Coordinación del Proyecto (utc@ibervirtual.org)

Fuente: http://www.utpl.edu.ec/buenaspracticas/

Dentro de la agenda prevista para la asesoría académica sobre temas de organización y gestión de la modalidad abierta y a distancia, dada por docentes investigadores de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) a representantes de la Universidad Privada Atenor Orrego (UPAO) de Trujillo – Perú; integrantes de la secretaría ejecutiva del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia CALED, expusieron los modelos de autoevaluación con los que cuenta el instituto, tanto para evaluar cursos virtuales de formación continua como para evaluar programas de pregrado a distancia que tienen como finalidad, contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseñanza de la Educación Superior a Distancia.

Respecto a los modelos del CALED el Dr. Luis Vladimir Urrelo, secretario académico de la facultad de ingeniería de la UPAO, señaló: “Me parece muy importante esta iniciativa que tienen a nivel internacional de organizar con modelos de calidad para evaluar cursos y programas, contar con un modelo de educación a distancia es la única manera de poner en orden todo lo que tenemos pensado realizar para que surja de manera sólida y con mayor proyección. Nuestra universidad tiene 25 años con formación presencial y recién estamos con el proyecto para educación virtual”.

Como parte de la comisión de la UPAO estuvieron cinco profesionales: Ing. Armando Caballero Alvarado, Dra. Luz Maricela Sánchez Abanto, Dr. José German Salinas Gamboa, Ing. Carlos Efraín Colqui Rojas y Dr. Luis Vladimir Urrelo Huiman. La asesoría se realizó el miércoles 23 de enero del año en curso.